Pandemi sürecinin başlaması ile birlikte eğitim ve öğretimde yeni yönelimler oluşmaya başlamıştır. Eğitimin yüz yüze verilemediği zamanlarda öğrencilere ulaşmak için ilk önce online araçlar devreye girmiştir. Eğitimdeki bu teknolojik yönelimler hanelerdeki teknolojik imkanların iyileştirilmesi yönünde katkı sağlamıştır. Eğitimde internetin sağladığı imkanları daha çok işe koşmak gerektiği inancı başlamıştır. Ayrıca online ders sürelerinde konuların derinlemesine öğrenilemediği ortaya çıkmıştır. Bu bakımdan derse hazırlıklı gelme noktasında ders öncesi hazırlıkların yapılması önem kazanmıştır.
Geleneksel eğitimi tersine çeviren bir yöntem olan ters yüz öğrenme modeli bahsedilen tüm ihtiyaçlara cevap vermiştir. Yöntemi sadece kendi derslerimizde uygulamayıp uluslararası bir sınıf olarak uygulamak projeye farklılık katmıştır. Online code.org sitesinde bir sınıf oluşturulmuş. Öncesinde öğretmenlerin kursu tamamlaması istenmiş sonrasında öğretmenler öğrencilerini bu kursa yönlendirmişlerdir. Flipped Classroom modeline uygun bir şekilde öğrenci hazır videolardan eğitim sürecine başalamıştır. Takıldığı noktalarda öğretmenlerinin mentörlüğü ile zor aşamaları tamamlamışladır. Oluşturulan sınıfta birçok web 2.0 aracı da birlikte deneyimlenmiştir. Flipped Classroom modelinde kullanılacak araçlardan Öğretmenler için edpuzzle, google forms, youtube channel, blogger, canva, Kahoot ; öğrenciler için Toony Tool, Canva, Word Art, Kahoot uygulanmıştır.
Öğretmenlerin mesleki gelişimleri boyutunda önemli çalışmalar da yapılmıştır. Öncelikle "Flipped Classroom" online kursu almaları sağlanmıştır. Sonrasında alanda çalışmış ve uygulama yapmış İngilizce öğretmeni Pınar ŞIK ile webinar gerçekleştirilmiş, uygulamaya ilişkin bilgiler edinilmiştir. Projede eTwinning portalı üzerinde yapılan learning event: Blended Learning ile ilgili kursa katılan Selin KÖSEMEN öğretmenimizin da katkılarıyla ters- yüz öğrenme planlama şablonu oluşturulmuştur. Oluşturulan plan dahilinde her öğretmen kendi ders planını hazırlayarak süreci deneyimlemiştir. Böylece öğretmenlerin ters yüz ders planlamasını uygulamada öğrendiklerini söyleyebiliriz.
Ters yüz öğrenmeyi ders öncesi/ evde, ders sırası/okulda şeklinde uygulama imkanı olmadığı için yöntem uzaktan eğitimde uygulanmıştır. Bu noktada uzman desteği olarak Bahçeşehir Üniversitesi Öğretim Görevlisi Dr. Ayşegül LİMAN KABAN'dan görüş alınmıştır. Kendisi derslerin senkron ve asenkron olarak uygulamanın Flipped Classrom modeli içerisine dahil edilebileceğini belirtmiştir. Bu noktadan hareketle yöntem uzaktan eğitim içerisine alınabilecektir.
Uzaktan eğitim sürecinde yapılan uygulamalardan sonra bütün öğrenciler eşleştirilmiş ve Kahoot Meydan Okuma yarışmaları yapılmıştır. Öğrencilerin etkileşimli eğlenerek öğrenmeleri sağlanmıştır. Öğretmenler süreç sonunda öğrencilerini ödüllendirmek için Canva gb sertifika programlarını kullanmışlardır.
Proje sürecinin sonunda öğrtmen- öğrenci ve çevre etkileri ölçülmek istenmiş, çeşitli testler uygulanmıştır. Genel olarak projede öğrenciler ve öğretmenler modeli farklı ve faydalı bulmuşlardır. Geleneksel yöntemi tersine çevirdiği nokta ödevlerin derste yapılması dersin derinlemesine öğrenilmesi ve aktif öğrenme süreçleri için zaman ayrılması gibi olumlu etkileri bulunmuştur. Bunun yanı sıra öğretmenin iş yükünü arttırdığı da belirtilmektedir. Bu yükü azaltma noktasında ders öncesi gönderilecek materyallerin belirlenen portallerden karşılanabilmesi için önlemler alınabilir. Örneğin EBA eğitim ağındaki videolar ders öncesi gönderilebilir. Ayrıca EBA ağının içeriği zenginleştirilirse tüm sınıf grupları daha işlevsel kullanacaktır.
Proje çalışmalarının farklı platformlarda uygulama paylaşımı olarak devam edeceği düşünülmektedir.
Hacer CAN BİLGİN Yaşar Kımıl İlkokulu 2020-2021
No comments:
Post a Comment